图文一览
德育天地
联系信息

地址:福建漳州芗城区崇文学校
电话:0596-2573666

                  2573777

网址:www.mbxx.com
邮箱:cw@mbxx.com

哪个浏览器可以下载万博app
品德课教学应注重学生的实践体验

  理论联系实际历来是中学思想品德(思想政治)课所遵循的重要教学原则.但由于受旧的教育理念和旧的教育制度的制约,这一重要原则往往仅仅成为一种形式一种提法而失去其固有的意义.21世纪的教育是理性的教育,21世纪的学生在应具有的各种精神和能力中最重要的无疑是创新精神和实践能力.注重学生的实践体验,是教学回归理性的必然要求,是培养学生创新精神和实践能力的必然要求,是深化素质教育、实现教育服务社会功能的必然要求.

  一.注重学生的实践体验,才能使思想品德课教学真正“活”起来.

  学生是学习活动的主体.主体的积极参与、主动探知是决定教学活动成功的关键.成功的教学活动必须基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活.学生的学习收获也不仅仅是将前人成功的经验或科学知识简单地“拿来”,学习过程不是一个简单化的、被动的、接受式的“拿来”过程,而是一个基于学生身心体验的、师生共同作用、学生主动参与、积极探究、在做中学、在学中做、从而获得应有的科学知识和社会经验以及终身可持续发展所必须的生存能力和技巧的过程。
  以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、思想懒惰、缺少自信、恭顺,自然使课堂变“死”,使教师不愿教,使学生不愿学,其最终结果是窒息压抑了人的发展和社会发展所最需要的东西-创造性。因此,教学实践活动(学生主体的学习活动),从内容到形式都必须密切学生与生活与社会与自身的联系,推进学生对自我、社会、自然的整体认识与体验,培养和发展学生的继承能力、创新能力、社会适应和生存能力,养成学生良好的个性品质。而要达到此目的,就必须使教学活动注重学生的实践体验。

  二.注重学生的实践体验,就要从根本上改变学生的学习方式。

  注重学生的实践体验,强调学习的过程性体验,就要从根本上改变学生的学习方式。从传统教学的重学习结果到新课程理念倡导的重学习过程的转变,最终还要落实到学生学习方式的转变上。注重学生的实践体验,就意味着必须关注学生的学习过程和方法,关注学生用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识、提高能力、形成良好的情感态度和价值观。要把学习过程转变成学生不断提出问题、发现问题、解决问题的探索过程,并且能针对不同的学习内容,选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式。教师要善于活化教材内容,要善于帮助学生领会教材所提供的教学内容和课程标准的相关规定,要善于依据教师个人的知识经验和教学经验,在教学的各个环节、各个流程中为学生学习新知识创造各种适宜的教学情境,要善于引导学生对课程标准和教材所提供的内容进行阅读、分析、分解、归纳、整合、感悟、体验、实践、升华,要善于引导学生掌握各种学习必备的技能和方法,要帮学生学会阅读、学会分析、学会提出问题、学会发现和解决问题,要帮助学生学会合作与交往,学会过有意义的集体生活和社会生活,要让学生在亲历与实践中去感受人与自然、社会的美好与和谐,感受人生的真谛。从而从最大程度上开发学生的各种智能和潜力。

  三.注重学生的实践体验,就要确实为学生提供足够而适宜的体验时间和空间。

  实践体验的形式多种多样,如查阅资料、调查、访谈、实验、设计、制作、社区服务、场景模拟、观摩、比赛、家庭劳动、成果展示等。这些体验形式无疑为学生更好地了解自我、感悟自我、感悟生命的意义和价值,了解自然、关爱生命,了解社会、关注社会等提供了广泛的机会和平台。但任何一种体验活动的有质量地完成,都需要一定的时间和空间。教师不能图省事、怕麻烦,也不能以教学时间紧、教学任务重、或本地本校教学资源缺乏为借口而剥夺学生的体验机会。教师要把教育的目光放远大,以学生身心发展的真实需要和社会对人才的未来需要为教学出发点,让学生在各种亲历实践和生命体验中健康成长。在体验性学习中,教师发挥着巨大的、不可推卸的作用,具有不可推卸的责任。学生毕竟是初学者,其认识、行为上的不成熟和由于年龄、阅历造成的自然缺陷以及其它方面的原因,决定了学生在学习过程中必然会遇到一些仅靠自己难以解决的问题和障碍,这就需要教师及时地发挥教师的引导、矫正、激励、鼓舞等作用。教师要始终关注学生的主体意识,大胆放手让学生去做,去学习,去尝试、去体验、去质疑、去探索、去实践,要重视学生的学习方法,要尊重学生的观点行为,要建立一种真诚平等、相互信任、合作交往的师生关系,为学生主动求知提供一种宽松的西甲联赛预测 万博app和心理氛围;教师要为学生学习适当安排学习材料和活动情境,帮助学生明确自己的学习行为,澄清自己想要学什么、做什么、怎样学、怎样做;要适当给学生提供帮助,要鼓励他们主要依靠自己的努力度过难关、越过障碍、发现新问题。但教师绝不能做放手先生。在体验性学习中,学生有学生的任务,教师有教师的作为,而且需要二者很好地配合、合作,需要充分发挥双方的主动性、积极性。任何学习过程本身,都是师生共学共长的过程,在这个过程中学生和教师都是受教育者,都是被开发者,都是受益者。